Відмінності між версіями «NRK»!!!

Версія за 01:56, 3 лютого 2017

Національна рамка кваліфікацій

Про Національну рамку кваліфікацій

Національна рамка кваліфікацій - системний і структурований за компетентностями опис кваліфікаційних рівнів. Національна рамка кваліфікацій призначена для використання органами виконавчої влади, установами та організаціями, що реалізують державну політику у сфері освіти, зайнятості та соціально-трудових відносин, навчальними закладами, роботодавцями, іншими юридичними і фізичними особами з метою розроблення, ідентифікації, співвіднесення, визнання, планування і розвитку кваліфікацій. Національна рамка кваліфікацій впроваджується з метою: - введення європейських стандартів та принципів забезпечення якості освіти з урахуванням вимог ринку праці до компетентностей фахівців; - забезпечення гармонізації норм законодавства у сфері освіти та соціально-трудових відносин; - сприяння національному і міжнародному визнанню кваліфікацій, здобутих в Україні; - налагодження ефективної взаємодії сфери освітніх послуг та ринку праці.

Контекстом та вихідним пунктом для розробки НРК в Україні стало створення Європейської рамки кваліфікацій для навчання впродовж життя (ЄРК), яка набрала чинності 23 квітня 2008 року за рекомендацією Європейського парламенту та Ради Європейського Союзу. Саме ця рамка кваліфікацій є основою для розробки проекту «Розробка інтелектуальної системи інформаційного та когнітивного супроводу функціонування Національної рамки кваліфікацій» (ДР № 0115U000257). Більш детально результати проекту викладено у наступних наукових публікаціях.

Ця рекомендація закликає Країни-члени ЄС

1. використовувати Європейську рамку кваліфікацій як еталонний інструмент для порівняння рівнів кваліфікацій різних систем кваліфікацій, а також для поширення навчання впродовж життя та поширення рівних можливостей в інформаційному суспільстві, та для подальшої інтеграції європейського ринку праці, водночас, поважаючи багате розмаїття національних систем освіти;

2. співвіднести свої національні системи з Європейською рамкою кваліфікацій до 2010 року, зокрема шляхом зіставлення, у прозорий спосіб, своїх кваліфікаційних рівнів до рівнів ЄРК та, якщо можливо, шляхом розробки національних рамок кваліфікацій відповідно до національного законодавства та практик; ...м1.

У додатку до рекомендацій наводиться визначення національної рамки кваліфікацій (НРК) як "інструмента класифікації кваліфікацій за низкою критеріїв для визначених рівнів здобутого навчання, метою якого є інтеграція та координація національних підсистем кваліфікацій та покращення прозорості, доступності, можливостей перехову та якості кваліфікацій по відношенню до ринку праці та громадянського суспільства". Відповідно до цієї рекомендації національна експертна група розробила НРК для України. Національну рамку кваліфікацій (НРК) було затверджено постановою Кабінету Міністрів України № 1341 від 23 листопада 2011 р

Основні елементи Національної рамки кваліфікацій

В основі НРК лежать описи того, що особа знає, розуміє та вміє робити, тобто "результати навчання". Підхід на основі результатів навчання зміщує акцент з традиційної системи, яка наголошує на "навчальних ресурсах", таких як тривалість навчання, тип навчального закладу, а не на тому, що учень набуває наприкінці навчального процесу. Завдяки цьому стає можливим порівнювати між собою кваліфікації усіх видів та будь-якого походження. Це також допомагає розвитку системи навчання впродовж життя, сприяючи підтвердженню неформального та спонтанного навчання. В українській НРК результати навчання описані у чотирьох категоріях: знання, уміння, комунікація, автономність і відповідальність, які розбито на 10 рівнів. Знання визначається, як осмислена та засвоєна суб'єктом наукова інформація, що є основою його усвідомленої, цілеспрямованої діяльності. Знання поділяються на емпіричні (фактологічні) і теоретичні (концептуальні, методологічні). Уміння визначається, як здатність застосовувати знання для виконання завдань та розв'язання задач і проблем. Уміння поділяються на когнітивні (інтелектуально-творчі) та практичні (на основі майстерності з використанням методів, матеріалів, інструкцій та інструментів). Комунікація визначається, як взаємозв'язок суб'єктів з метою передавання інформації, узгодження дій, спільної діяльності. Автономність і відповідальність визначаються, як здатність самостійно виконувати завдання, розв'язувати задачі і проблеми та відповідати за результати своєї діяльності.

Рівні Національної рамки кваліфікацій

Кожний з 10 рівнів характеризується описом так званої інтегральної компетентності (поєднує усі чотири категорії результатів навчання), яка описує ступінь здатності діяти у ситуаціях навчання або роботи.

НРК складається з рівнів від 0 до 9, де рівень 0 є початковим, а 9-й - найбільш розвиненим.

Описи рівнів слугують як загальна еталонна структура для опису, порівняння, класифікації, визнання та розробки кваліфікацій. У контексті рамок кваліфікацій кваліфікації виступають не лише як стандарти (норми) щодо того, що особа повинна знати/розуміти та вміти робити наприкінці навчального процесу, але і як офіційне підтвердження, що особа відповідає певним очікуванням. Ці методичні рекомендації стосуються першої із зазначених функцій. кожен з рівнів описаний своїми властивостями.

вхідний рівень 0 рівень

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 0.

Інтегральна компетентність: Здатність адекватно діяти у відомих простих ситуаціях під безпосереднім контролем. Готовність до систематичного навчання Знання: Елементарні загальні знання про себе та довкілля. Розуміння найпростіших причинно-наслідкових та просторово-часових зв’язків Уміння: Виконання елементарних завдань у відомих однотипних ситуаціях Комунікація: Ситуативна взаємодія в обмеженому колі осіб за допомогою інших; реагування на прості усні повідомлення Автономність і відповідальність: Виконання завдань під безпосереднім контролем

Атестат про спеціальну шкільну освіту 1 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання. Виконання завдань під безпосереднім керівництвом. Готовність до навчання на наступному рівні Знання: Елементарні фактологічні знання. Розуміння найпростіших понять про себе і довкілля, основ безпечної поведінки Уміння: виконання простих завдань за визначеними правилами та інструкціями у типових ситуаціях з використанням простих інструментів Комунікація: інтеграція до соціальних груп, реагування на прості письмові та усні повідомлення Автономність і відповідальність: виконання завдань під безпосереднім керівництвом, обмежена індивідуальна відповідальність, формулювання елементарних суджень

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 1.

Базова шкільна освіта 2 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність виконувати типові нескладні завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання. Виконання завдань під керівництвом з елементами самостійності

Знання: Базові фактологічні знання, набуті у процесі навчання та/або трудової діяльності. Розуміння основних (загальних) процесів у навчанні та/або трудовій діяльності

Уміння: виконання типових нескладних завдань за визначеними правилами та інструкціями у різних типових ситуаціях з використанням інструментів, оцінювання результатів виконання завдань відповідно до установлених критеріїв, застосування аргументації

Комунікація: взаємодія в колективі для виконання завдань, продукування деталізованих усних і письмових повідомлень

Автономність і відповідальність: виконання завдань під керівництвом з елементами самостійності, індивідуальна відповідальність за результати виконання завдань у навчанні та/або трудовій діяльності

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 2.

Диплом кваліфікованого робітника 3 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність виконувати виробничі або навчальні завдання середньої складності за визначеними алгоритмами за встановленими нормами часу і якості

Знання: Загальні систематизовані знання у сфері освіти та/або професійної діяльності. Розуміння основних (загальних) принципів, процесів і понять у навчанні та/або професійній діяльності

Уміння: виконання типових завдань у різних ситуаціях шляхом вибору і застосування основних методів, інструментів, матеріалів та інформації; оцінювання результатів виконання завдань відповідно до критеріїв, які в основному заздалегідь обумовлені

Комунікація: здатність до ефективної роботи в команді. Сприйняття критики, порад і вказівок; продукування деталізованих усних і письмових повідомлень, зокрема у професійній діяльності

Автономність і відповідальність: самостійне виконання завдань під мінімальним керівництвом; відповідальність за результати виконання завдань у навчанні та/або професійній діяльності

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 3.

Атестат про повну загальну освіту 4 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність самостійно виконувати складні спеціалізовані виробничі чи навчальні завдання у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, зокрема в нестандартних ситуаціях

Знання: Спеціалізовані фактологічні та теоретичні знання, набуті у процесі навчання та/або професійної діяльності. Розуміння принципів, методів, процесів у навчанні та/або професійній діяльності

Уміння: виконання складних спеціалізованих завдань, що передбачає прийняття рішень, у ситуаціях, що змінюються, зокрема в нестандартних ситуаціях; планування власної роботи та в обмеженому контексті організація, контроль, оцінювання та коригування роботи інших

Комунікація: здійснення наставництва, передавання досвіду; продукування складних деталізованих усних і письмових повідомлень, зокрема у професійній діяльності

Автономність і відповідальність: самостійність у навчанні та/або професійній діяльності; відповідальність за результати навчання та/або професійної діяльності, обмежена відповідальність за навчання та результати роботи інших

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 4.

Ступінь молодшого спеціаліста 5 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність розв’язувати типові спеціалізовані задачі в певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування положень і методів відповідної науки і характеризується певною невизначеністю умов

Знання: Широкі спеціалізовані фактологічні та теоретичні знання, набуті у процесі навчання та/або професійної діяльності, розуміння (усвідомлення) рівня цих знань

Уміння: розв’язання типових спеціалізованих задач широкого спектра, що передбачає ідентифікацію та використання інформації для прийняття рішень; планування, зокрема розподіл ресурсів, аналіз, контроль та оцінювання власної роботи та роботи інших осіб

Комунікація: взаємодія, співробітництво з широким колом осіб (колеги, керівники, клієнти) для провадження професійної або навчальної діяльност

Автономність і відповідальність: здійснення обмежених управлінських функцій та прийняття рішень у звичних умовах з елементами непередбачуваності; покращення результатів власної навчальної та/або професійної діяльності і результатів діяльності інших, здатність до подальшого навчання з деяким рівнем автономності

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 5.

Ступінь бакалавра 6 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів відповідної науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов Знання: Концептуальні знання, набуті у процесі навчання та професійної діяльності, включаючи певні знання сучасних досягнень. Критичне осмислення основних теорій, принципів, методів і понять у навчанні та професійній діяльності Уміння: розв’язання складних непередбачуваних задач і проблем у спеціалізованих сферах професійної діяльності та/або навчання, що передбачає збирання та інтерпретацію інформації (даних), вибір методів та інструментальних засобів, застосування інноваційних підходів Комунікація: донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень та власного досвіду в галузі професійної діяльності; здатність ефективно формувати комунікаційну стратегію Автономність і відповідальність: управління комплексними діями або проектами, відповідальність за прийняття рішень у непередбачуваних умовах; відповідальність за професійний розвиток окремих осіб та/або груп осіб, здатність до подальшого навчання з високим рівнем автономності

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 6.

Ступінь спеціаліста, магістра 7 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог

Знання: Спеціалізовані концептуальні знання, набуті у процесі навчання та/або професійної діяльності на рівні новітніх досягнень, які є основою для оригінального мислення та інноваційної діяльності, зокрема в контексті дослідницької роботи. Критичне осмислення проблем у навчанні та/або професійній діяльності та на межі предметних галузей

Уміння: розв’язання складних задач і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог; провадження дослідницької та/або інноваційної діяльності

Комунікація: зрозуміле і недвозначне донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються ; використання іноземних мов у професійній діяльності

Автономність і відповідальність: прийняття рішень у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування; відповідальність за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного розвитку команди, здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є автономним та самостійним

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 7.

Ступінь кандидата наук (Доктор філософії, тощо) 8 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність розв’язувати комплексні проблеми в галузі професійної та/або дослідницько-інноваційної діяльності, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики

Знання: Найбільш передові концептуальні та методологічні знання в галузі науково-дослідної та/або професійної діяльності і на межі предметних галузей

Уміння: критичний аналіз, оцінка і синтез нових та складних ідей; розроблення та реалізація проектів, включаючи власні дослідження, які дають можливість переосмислити наявне та створити нове цілісне знання та/або професійну практику і розв’язання значущих соціальних, наукових, культурних, етичних та інших проблем

Комунікація: спілкування в діалоговому режимі з широкою науковою спільнотою та громадськістю в певній галузі наукової та/або професійної діяльності

Автономність і відповідальність: ініціювання інноваційних комплексних проектів, лідерство та повна автономність під час їх реалізації; соціальна відповідальність за результати прийняття стратегічних рішень, здатність саморозвиватися і самовдосконалюватися протягом життя, відповідальність за навчання інших

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 8.

Ступінь доктора наук 9 рівень

Інтегральна компетентність: Здатність визначати та розв’язувати соціально значущі системні проблеми у певній галузі діяльності, які є ключовими для забезпечення стійкого розвитку та вимагають створення нових системоутворювальних знань і прогресивних технологій

Знання: Нові концептуальні та методологічні знання в певній та суміжних галузях науково-дослідної та/або професійної діяльності, які набуті на основі особистого комплексного дослідження та є основою для відкриття нових напрямів і проведення подальших досліджень

Уміння: критичний аналіз комплексних проблем, синтез нових складних ідей, зокрема у міждисциплінарних сферах розроблення та реалізація комплексних проектів, як правило, у рамках власної дослідницької школи, які дають змогу глибоко переосмислювати наявне і забезпечувати вагомий приріст нового системного знання та/або модернізації професійної практики, та розв’язання складних соціально значущих проблем з використанням дослідницько-інноваційних методів

Комунікація: лідерство, вільне компетентне спілкування в діалоговому режимі з широким колом фахівців, зокрема найвищої кваліфікації, та громадськістю в певній галузі наукової та/або професійної діяльності

Автономність і відповідальність: ніціювання оригінальних дослідницько-інноваційних комплексних проектів, спрямованих на розв’язання складних соціально значущих проблем, лідерство та автономність під час їх реалізації; глибоке усвідомлення та відповідальність за наукове обґрунтування стратегічних рішень, достовірність прогнозування розвитку суспільства;безперервний саморозвиток і самовдосконалення, відповідальність за розвиток інших, зокрема в межах власної дослідницької школи

Відноситься до рамки кваліфікацій НРК для рівня 9.

Класифікація